基础教育研究会这个组织可能很多人不太熟悉。它其实是一个专注于基础教育领域研究、政策建议和学术交流的专业机构。简单来说，就是一群教育专家聚在一起，研究怎么让我们的基础教育变得更好。
研究会简介与职能
基础教育研究会通常由教育学者、一线教师和行政管理人员组成。它的主要职能包括开展基础教育课题研究、组织学术研讨会、发布教育质量报告、为政策制定提供专业建议等。这个机构像是一座桥梁，连接理论研究与教学实践。
我记得前几年参加过一次他们举办的研讨会，现场讨论的那种热烈氛围至今印象深刻。各地教师分享的实际教学案例，确实为理论研究提供了宝贵的一线素材。
会长的核心地位与职责
在研究会内部，会长可以说是整个组织的灵魂人物。不仅要主持日常事务，还要把握研究方向，代表机构参与重要活动。会长的教育理念和工作风格，往往会影响整个研究会的研究重点和学术氛围。
一般来说，会长需要具备丰富的教育管理经验、深厚的学术背景和良好的行业声誉。他们既要懂教育理论，又要了解实际教学情况。这个位置确实需要德才兼备的人来担任。
查询会长名单的意义
为什么我们需要关注会长名单呢？这份名单不仅仅是几个名字的排列。通过历任会长的信息，我们可以了解基础教育研究领域的发展脉络，把握教育政策的变化趋势。
对教育工作者来说，知道谁是现任会长，可能影响到研究课题的选择和学术交流的机会。对家长而言，了解会长的教育理念，也有助于理解当前的教育改革方向。这份名单就像是一把钥匙，帮我们打开理解基础教育发展的大门。
或许有人会觉得这份名单离自己的生活很遥远。但教育这件事，其实与我们每个人都息息相关。研究会的决策和建议，最终都会影响到孩子们的学习环境。
翻开基础教育研究会的发展历程，那些曾经引领这个组织的会长们，就像教育发展道路上的一个个路标。他们的更替不仅记录着时间的流转，更折射出我国基础教育研究重心的变迁。
历任会长姓名及任职时间
根据研究会公开资料显示，从成立至今共有六位会长先后任职：
- 张明华（1985-1994）
- 李建国（1994-2002）
- 王丽萍（2002-2010）
- 陈志远（2010-2018）
- 刘卫东（2018-2022）
- 赵雪梅（2022至今）
这个时间跨度将近四十年，每位会长的任期大约在八到十年左右。这种相对稳定的领导机制，保证了研究会发展方向的连续性。我注意到一个有趣的现象，会长的更替往往伴随着教育政策的重大调整期，这或许不是巧合。
各届会长的教育背景与专业成就
每位会长都带着独特的学术背景来到这个位置。
张明华会长是恢复高考后的第一批教育学硕士，专攻课程与教学论。他在师范院校任教期间，就因《基础教育课程改革初探》一文在业内引起广泛关注。
李建国会长拥有心理学与教育学的双重背景，这使他在任期内特别关注学生的心理健康问题。他主编的《青少年心理发展与教育》至今仍是许多师范院校的参考教材。
王丽萍会长来自教学一线，拥有二十多年的小学教学经验。她的特殊之处在于，她是研究会首位女性会长，也是首位从基层教师成长起来的会长。这种经历让她对实际教学问题有着更敏锐的洞察力。
陈志远会长的国际视野令人印象深刻。他在比较教育研究领域建树颇丰，多次参与国际教育交流项目。记得有次听他讲座，提到芬兰基础教育的特点，那种深入浅出的分析方式确实很打动人。
刘卫东会长在教育技术应用方面颇有建树，任期内推动了多项教育信息化项目。而现任会长赵雪梅，则在教育公平领域有着深入研究，她的多篇论文都聚焦于农村教育发展问题。
会长任期内的主要贡献与影响
每个会长任期内都有标志性的成果。
张明华会长在任期间，正值我国基础教育改革起步阶段。他主导完成了首部《基础教育质量标准框架》，为后续的课程改革奠定了基础。
李建国会长推动了心理健康教育进入课程标准，这个举措在当时颇具前瞻性。现在回头看，确实为后来重视学生全面发展开了个好头。
王丽萍会长最让人称道的是建立了教师专业发展支持体系。她常说：“好的教育需要好的教师，而好的教师需要持续成长。”这个理念至今仍在影响着研究会的各项工作。
陈志远会长任期内，研究会的国际交流达到了新高度。他促成了与多个国家教育研究机构的合作，让中国的教育研究更多地走向世界。
刘卫东会长赶上了教育信息化快速发展的时期。他主导开发的“基础教育研究数据库”，现在已经成为许多教育工作者离不开的工具。
现任赵雪梅会长上任时间不长，但已经明显感受到她对教育均衡发展的重视。最近几次研讨会都聚焦于乡村教育质量提升，这个方向确实切中了当前教育的痛点。
这些会长们的努力，就像接力赛一样，一棒一棒地推动着基础教育研究向前发展。他们的工作可能不为人熟知，但确实在悄悄地改变着我们的教育生态。
寻找基础教育研究会会长名单的过程，有点像在教育档案馆里寻宝。可靠的来源往往藏在几个特定的地方，需要细心挖掘。我记得去年帮一位年轻学者查找相关资料时，就深刻体会到信息核实的重要性——网络上流传的版本五花八门，有些甚至把卸任多年的会长误列为现任。
官方渠道查询方法
最直接的路径永远是研究会的官方网站。通常在“组织机构”或“领导介绍”栏目里，你能找到最新最准确的会长信息。网站更新有时会滞后一两个月，这是正常现象。
如果官网信息不够详尽，可以尝试访问其主管单位的教育部门网站。这些网站往往会公布下属学术组织的负责人变更信息。去年研究会在换届期间，教育部门的公告就比官网早发布了三天。
学术期刊也是个不容忽视的来源。研究会主办的《基础教育研究》每期都会在版权页注明现任会长姓名。纸质刊物可能比网络信息更可靠，毕竟白纸黑字印出来的内容经过了更多层审核。
还有个窍门是查阅年会资料。研究会每年举办学术年会，会议手册的第一页必定会列出当届领导名单。这些材料虽然不易获取，但准确性极高。
相关教育部门联系方式
当网络查询遇到障碍时，直接联系相关机构往往能打开新局面。
研究会的秘书处是最佳起点。他们负责日常事务，对人员变动最了解。打电话时最好选择工作日的上午，这个时段工作人员刚处理完积压事务，通常更有耐心解答问题。
主管的教育部相关司局也能提供帮助。基础教育司或教师工作司都有对接研究会的专门人员。不过政府部门的电话比较难打通，可能需要多次尝试。
各省级教育学会也是个备用选择。虽然他们不直接管理研究会，但同属教育系统，往往能提供有用的联络线索。去年我就是通过省教育学会辗转联系到了研究会的办公室主任。
如果以上途径都行不通，不妨试试给研究会的公开邮箱发邮件。虽然回复可能不及时，但通常一周内会有专人处理。邮件记得要写明查询事由，这对提高回复率很有帮助。
信息核实的注意事项与建议
核实信息时最容易掉进的陷阱是过度依赖单一来源。即使是最权威的网站，也可能因技术原因出现信息滞后。交叉验证永远是保险的做法。
时间节点要特别留意。会长换届通常在特定月份进行，这段时间的信息最易混乱。新任会长的信息从选举到正式公布，中间可能有两三个月的空窗期。
网络百科类平台的信息要谨慎使用。这些平台人人都能编辑，难免出现错误。有次我看到某个词条把两位会长的任职时间完全搞混了，这种错误如果被引用会很麻烦。
学术论文中引用的会长信息相对可靠。学者们在写作时通常会核实资料来源，但也要注意论文发表时间——三年前论文里的“现任会长”现在可能已经卸任了。
最后记得保持合理的怀疑态度。如果某个信息源的说法与其他多个来源严重冲突，那它很可能需要进一步验证。信息查证就像做研究，多花点时间确认，总比事后发现错误要好。
这些方法听起来有些繁琐，但确实能帮你避开很多信息陷阱。毕竟在教育研究领域，准确性永远应该排在第一位。
